#Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmine interaktiivsete meetodite abil

 Globaalse konkurentsi ajastul on teravalt päevakorda tõusnud inimressursi arendamise teema, mis määrab iga inimese hariduse kvaliteedi, võimekuse taseme ja äripotentsiaali ning kõige olulisemaks muutub inimese haridus ja kvalifikatsioon. oluline näitaja riikide konkurentsivõime praegusel ajal. Ilma konkurentsivõimelise, intellektuaalselt tugeva spetsialistita ei arene majandus nii, et see suudaks vastu pidada globaalsele konkurentsile. Igal ajastul realiseerub tsivilisatsiooni tõus intellektuaalse loovuse alusel. 

 

 

 

 
Tänapäeval on selge, et juhtida ei ole vaja indiviidi, vaid tema arenguprotsessi. Õppijal on muutumas keeruliseks end suunata mitmesuguse info pidevas liikumises, selleks peaksid olema täielikult välja kujunenud tema analüüsi-, struktureerimis-, süstematiseerimis- ja probleemide lahendamise oskused. Ja see on hoiduda otsestest meetoditest õpetaja töös, hoiduda liigsest didaktilisusest ja õppeprotsessi pärssimisest; teisalt tähendab see vestluslike suhtlusmeetodite arendamist, ühist tõeotsingut, erinevaid loomingulisi tegevusi kasvatavate tingimuste loomise kaudu.
Üks peamisi uuenduslikke meetodeid on "interaktiivse õppimise meetod". Selle meetodi põhiprintsiibiks on indiviidi kujunemine ja arendamine pedagoogilise suhtluse ja suhtlusdialoogi kaudu.
Interaktiivsed meetodid keskenduvad "protsessile", see tähendab õppeprotsessile endale, sellele, "kuidas" ja "milliste meetoditega" õpilased õpivad. See tähendab, et sõna interaktiivne viitab kalduvusele suhelda või olla vestlusrežiimis kellegagi (inimesega) või millegagi (näiteks arvutiga). Siinkohal on oluline, et õppijad püüaksid leida pigem probleemile lahendust kui vastuseid. Seda seetõttu, et interaktiivse õppe peamine eesmärk on õpetada õpilasi iseseisvalt mõtlema ja vastuseid leidma.
Interaktiivse õppe olemus seisneb selles, et õppeprotsess peaks olema korraldatud nii, et praktiliselt kõik õpilased oleksid õppeprotsessi kaasatud, neil peaks olema võimalus mõista ja reflekteerida seda, mida nad teavad ja arvavad. Õppimisprotsessis tähendab õppijate ühistegevus, igaüks andes oma panuse, õppematerjalide valdamist, teadmiste, ideede, tegevusmeetodite vahetamist. Ja see toimub lahkuse ja vastastikuse toetamise kontekstis, mis mitte ainult ei anna võimalust omandada uusi teadmisi, vaid arendab ka kognitiivset tegevust ennast.
Interaktiivsete meetodite märkimisväärne tunnus ja omadus on kõrge aktiivsuse tase subjektide interaktsiooni ühes suunas, osalejate koostoime, emotsionaalne ja vaimne ühtsus. Hiina vanasõna ütleb: "Ütle mulle ja ma unustan; näita mulle ja ma mäletan; tee seda minuga ja ma saan aru." Nendes sõnades peegeldub interaktiivse õppimise olemus.
Interaktiivsete meetodite kasutamisel saavad õpilased mõistmisprotsessis täieõiguslikud osalejad, kelle kogemus on haridusalaste teadmiste peamine allikas. Õpetaja ei anna valmis teadmisi, vaid õpetab õpilasi ise otsima. Võrreldes traditsiooniliste kasvatusvormidega muutub interaktiivses õppes õpetaja ja õpilaste vaheline suhtlus: õpetaja tegevus annab koha õpilaste aktiivsusele ning õpetaja ülesanded muutuvad nende initsiatiivi tingimusteks.
Interaktiivse meetodi kasutamisel tuleb arvestada: -
isiku vabaduse ja õiguste säilimist;
- luua tingimused, et inimene saaks end väljendada;
- pedagoogilise toe pakkumine.
Interaktiivsete meetodite kasutamise tulemusena suhtlevad õpilased õppeprotsessi käigus:
1. Õpetajaga (kui õpilased vastavad õpetaja küsimusele);
2. Õpilastega (paarides töötades)
4. Väikeste gruppidega (3-4 õpilasega);
5. Suure rühma õpilastega (enamasti arutelu/arutelu ajal, kui klassis arutatakse mõnda teemat);
6. Tehnoloogia tüüpidega (näiteks arvutiga töötamine, interaktiivne tahvel).
Interaktiivsed õppemeetodid erinevad traditsioonilistest õppemeetoditest selle poolest, et õppimise käigus saavad õpilased elukogemusi kasutades, analüüsides ja infot kogudes avada oma isiklikke ja tööalaseid võimeid. Interaktiivse meetodi teine ​​tunnus on see, et õpilaste tegevus langeb kokku õpetaja tegevusega, samuti õpilase ja õpetaja vahelises pidevas suhtluses. Õpilastele interaktiivsete meetodite kasutamise kvaliteetse koolituse pakkumine sõltub otseselt õppeprotsessi tulemuslikkusest. Põhiülesanne ei ole õpilastele antud teadmiste hindamises, vaid tegudes ülesande täitmisel.
Interaktiivsete meetodite hulka kuuluvad: probleemide koostamise meetodid, esitlused, arutelud, rühmatööd, "ajujahi" meetod, uurimistöö, ärimängud, rollimängud, "sisestamise" meetod, dramatiseering, testkatsemeetod, väitlus jne.
Interaktiivne meetod hõlmab ka erinevate abivahendite ehk inforessursside kasutamist: interaktiivsed tahvlid, videomaterjalid, slaidid, pabertahvel, arvutid, videofilmide ja videosüžeede läbivaatamine ja arutelu, esitlused erinevate kampaaniate ja aktsioonide abil.
Interaktiivsete õppemeetodite eelised:
* äratab õpilastes huvi;
* laiendab igaühe osalust õppeprotsessis;
* pöörab tähelepanu iga õpilase tunnetele;
* kohandub õppematerjalide tõhusa õppimisega;
* mõjutab õpilasi mitmeplaaniliselt tegutsema;
* rakendab tagasisidet (auditooriumi vastus);
* kujundab õpilaste arvamusi ja suhteid;
* moodustab eluõpetust;
* aitab käitumist muuta.
Praegusel ajal võimaldavad interaktiivsed õppemeetodid ja interaktiivsete vahendite kasutamine nii õpetajal kui ka õpilastel loovalt töötada, mistõttu on iga õpetaja peamiseks ülesandeks uute õppevahendite võimaluste ratsionaalne kasutamine õppeprotsessis.